高校生的玩物高校生玩物成癖现象引发关注校园生活新课题

标题：高校生的玩物：高校生玩物成癖现象引发关注：校园生活新课题

导语：近年来，我国高校校园内出现了一种新的现象——玩物成癖。这一现象引发了广泛关注，成为校园生活的新课题。本文将从原理、机制等方面深入剖析这一现象，以期为高校教育工作者和家长提供参考。

一、玩物成癖现象的原理

玩物成癖，即沉迷于某种物品或活动，无法自拔。这一现象的原理主要涉及以下几个方面：

1. 成瘾机制：玩物成癖与成瘾机制密切相关。当个体在玩某种物品或参与某种活动时，大脑会释放出多巴胺等神经递质，产生愉悦感。这种愉悦感会促使个体重复进行该行为，进而形成习惯。

2. 心理需求：玩物成癖的个体往往存在一定的心理需求。如：逃避现实、寻求刺激、缓解压力等。玩物成癖成为他们满足这些需求的一种方式。

3. 社会环境：当前，我国高校校园内电子产品、网络游戏等娱乐设施丰富，为玩物成癖提供了条件。此外，部分高校校园管理松懈，对学生的约束力不足，也为玩物成癖现象的滋生提供了土壤。

二、玩物成癖现象的机制

1. 心理机制：玩物成癖的心理机制主要包括以下几点：

（1）逃避现实：部分学生因家庭、学业等原因，产生逃避现实的倾向，将注意力转移到玩物上。

（2）寻求刺激：年轻人在成长过程中，渴望新鲜感和刺激，玩物成癖成为他们寻求刺激的一种途径。

（3）缓解压力：学业压力、人际关系等问题，使部分学生产生焦虑、抑郁等心理问题，玩物成癖成为他们缓解压力的一种方式。

2. 行为机制：玩物成癖的行为机制主要包括以下几点：

（1）重复行为：个体在玩物过程中，会不断重复某一行为，以满足自身需求。

（2）条件反射：玩物成癖的个体在玩物过程中，会形成条件反射，使玩物成为他们生活的一部分。

（3）习惯性依赖：长期玩物成癖，使个体对玩物产生依赖，无法自拔。

三、应对玩物成癖现象的策略

1. 加强教育引导：高校教育工作者应关注学生的心理健康，加强心理健康教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。

2. 完善校园环境：高校应加强校园管理，营造良好的校园文化氛围，减少电子产品、网络游戏等娱乐设施对学生的诱惑。

3. 提供心理支持：高校应设立心理咨询机构，为学生提供专业的心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。

4. 家庭关注：家长要关注孩子的成长，及时发现并解决孩子在成长过程中遇到的问题，避免玩物成癖现象的发生。

总结：玩物成癖现象是高校校园生活的新课题，涉及心理学、社会学等多个领域。关注并解决这一问题，对于学生的健康成长具有重要意义。高校教育工作者、家长和社会各界应共同努力，为高校学生创造一个健康、和谐的成长环境。